《福建永安市綠色低碳發(fā)展國(guó)民教育體系建設(shè)實(shí)施方案》全文印發(fā)！

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)上的重要講話和關(guān)于碳達(dá)峰碳中和工作的重要批示指示精神，認(rèn)真落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署和各級(jí)黨委、政府工作要求，貫徹落實(shí)三明教育局印發(fā)的《三明市綠色低碳發(fā)展國(guó)民教育體系建設(shè)實(shí)施方案》，充分發(fā)揮教育系統(tǒng)在貫徹落實(shí)碳達(dá)峰碳中和決策部署中的示范引領(lǐng)作用，在學(xué)校厚植綠色發(fā)展理念，加強(qiáng)青少年生態(tài)文明教育，提升師生員工生態(tài)文明素養(yǎng)，促進(jìn)碳達(dá)峰目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，助力書寫生態(tài)文明建設(shè)“三明樣本”，結(jié)合我市教育系統(tǒng)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。 內(nèi)/容/來/自:中-國(guó)/碳-排*放^交%易#網(wǎng)-tan p a i fang . com
 

一、指導(dǎo)思想

 

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想，按照省委十一屆三次全會(huì)的部署，立足新發(fā)展階段，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，積極服務(wù)和深度融入新發(fā)展格局，聚焦綠色低碳發(fā)展融入國(guó)民教育體系各個(gè)層次的切入點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取有針對(duì)性的舉措，構(gòu)建特色鮮明、上下銜接、內(nèi)容豐富的綠色低碳發(fā)展國(guó)民教育體系，引導(dǎo)青少年牢固樹立綠色低碳發(fā)展理念，為實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)思想和行動(dòng)基礎(chǔ)。

 

二、主要目標(biāo)

 

到2025年，綠色低碳生活理念與綠色低碳發(fā)展規(guī)范在中小學(xué)普及傳播，綠色低碳理念進(jìn)入中小學(xué)教育體系；到 2030年，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綠色低碳生活方式及行為習(xí)慣的系統(tǒng)養(yǎng)成與發(fā)展，形成較為完善的多層次綠色低碳理念育人體系并貫通青少年成長(zhǎng)全過程。

 

三、將綠色低碳發(fā)展融入教育教學(xué)

 

（一）加強(qiáng)綠色低碳發(fā)展課程建設(shè)。充分發(fā)揮福建作為習(xí)近平生態(tài)文明思想的重要孕育地和創(chuàng)新實(shí)踐地，首批國(guó)家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，把習(xí)近平生態(tài)文明思想、習(xí)近平總書記關(guān)于碳達(dá)峰碳中和重要論述精神充分融入國(guó)民教育和人才培養(yǎng)全過程，結(jié)合課堂教學(xué)、專家講座、實(shí)地參觀、社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)，開展形式多樣的資源環(huán)境國(guó)情教育和碳達(dá)峰碳中和知識(shí)普及工作，積極踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念。針對(duì)不同年齡階段青少年心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，系統(tǒng)規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教育方式，鼓勵(lì)研發(fā)校本課程。學(xué)前教育階段，著重通過繪本、動(dòng)畫啟蒙幼兒的生態(tài)保護(hù)意識(shí)和綠色低碳生活的習(xí)慣養(yǎng)成?；A(chǔ)教育階段，落實(shí)國(guó)家義務(wù)教育課程方案、普通高中課程方案和相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，以及本市城市發(fā)展需求，在中小學(xué)科學(xué)、道德與法治（思想政治）、生物、地理、物理、化學(xué)等學(xué)科課程教學(xué)中有機(jī)融入碳達(dá)峰碳中和相關(guān)教育內(nèi)容，通過學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生踐行綠色低碳生活方式，促進(jìn)“綠色低碳”知、情、意、行的統(tǒng)一。職業(yè)學(xué)校，將綠色、低碳、生態(tài)文明、環(huán)保等理念融入專業(yè)課程和通識(shí)課程，建立覆蓋多領(lǐng)域的碳達(dá)峰碳中和核心知識(shí)體系，加強(qiáng)在線教學(xué)資源和教學(xué)案例庫建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)資源庫。

 

（二）加強(qiáng)教師綠色低碳發(fā)展教育培訓(xùn)。在校長(zhǎng)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、新任教師規(guī)范化培訓(xùn)、教育管理干部培訓(xùn)等教師培訓(xùn)中，將碳達(dá)峰碳中和最新知識(shí)、綠色低碳發(fā)展最新要求、教育領(lǐng)域職責(zé)與使命等納入培訓(xùn)內(nèi)容，推動(dòng)教師隊(duì)伍率先樹立綠色低碳理念，提升傳播綠色低碳知識(shí)能力。

 

（三）創(chuàng)新綠色低碳教育形式。以全國(guó)節(jié)能宣傳周、全國(guó)城市節(jié)水宣傳周、全國(guó)低碳日、世界環(huán)境日、世界地球日等主題宣傳節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，組織主題班會(huì)、專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽等多種形式，開展綠色低碳教育，多措并舉提升中小學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。發(fā)揮綠色生態(tài)研學(xué)基地作用，將生態(tài)文明教育融入到研學(xué)實(shí)踐教育和學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)中，打造特色研學(xué)實(shí)踐教育課程。持續(xù)開展節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧、垃圾分類、減塑限塑、愛綠護(hù)綠等課內(nèi)外生活實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)中小學(xué)生從小樹立人與自然和諧共生觀念，自覺踐行節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境各項(xiàng)要求。

 

四、將綠色低碳發(fā)展融入校園建設(shè)

 

（一）完善校園能源管理工作體系。各校要積極開展校園能耗調(diào)研，鼓勵(lì)建立學(xué)校能耗監(jiān)測(cè)體系，對(duì)校園能耗數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和精準(zhǔn)分析，針對(duì)校園能源消耗和師生學(xué)習(xí)工作需求，建立涵蓋節(jié)約用電、用水、用氣、用油，以及倡導(dǎo)綠色出行、垃圾分類等全方位的校園能源管理工作體系，健全常態(tài)化監(jiān)測(cè)機(jī)制。加快推進(jìn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)在校園教學(xué)、科研、基建、后勤、社會(huì)服務(wù)等方面的應(yīng)用，助推學(xué)校綠色發(fā)展提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級(jí)。

 

（二）建設(shè)綠色低碳環(huán)保智慧校園。將綠色低碳要求全面落實(shí)到校園建設(shè)管理各環(huán)節(jié)，在校園建設(shè)與管理領(lǐng)域廣泛運(yùn)用先進(jìn)的節(jié)能新能源技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)，引導(dǎo)校園新建建筑項(xiàng)目按照綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、建造，加快推動(dòng)學(xué)校建筑用能電氣化和低碳化，深入推進(jìn)可再生能源在學(xué)校建設(shè)領(lǐng)域的規(guī)?；瘧?yīng)用。有序逐步降低傳統(tǒng)化石能源應(yīng)用比例，提高綠色清潔能源的應(yīng)用比例，從源頭上減少碳排放。加快推進(jìn)超低能耗、近零能耗、低碳建筑規(guī)?；l(fā)展，提升學(xué)校新建建筑節(jié)能水平，淘汰不符合節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備和器具。大力推進(jìn)學(xué)校既有建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)、照明、電梯、老舊管網(wǎng)等節(jié)能改造，全面推廣節(jié)能門窗、綠色建材等節(jié)能產(chǎn)品，提升能源資源利用效率。鼓勵(lì)采用自然通風(fēng)、自然采光等被動(dòng)式技術(shù)；因地制宜采用高效制冷機(jī)房技術(shù)，智慧能源管控平臺(tái)等新技術(shù)手段降低能源消耗。開展供水管網(wǎng)節(jié)水診斷，應(yīng)用節(jié)水新技術(shù)、新工藝和新產(chǎn)品，提高節(jié)水器具使用率，探索采取合同節(jié)水模式推進(jìn)節(jié)約用水工作，倡導(dǎo)水循環(huán)利用，鼓勵(lì)開展空調(diào)冷凝水和雨水收集利用。重視校園綠化工作，合理規(guī)劃各類公共綠地和綠植搭配，合理設(shè)置綠化用地，鼓勵(lì)采用屋頂綠化、垂直綠化、增加自然景觀水體等綠化手段，增加校園自然碳匯面積。

 

五、保障措施

 

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各校要高度重視綠色低碳發(fā)展國(guó)民教育體系建設(shè)，以服務(wù)碳達(dá)峰碳中和重大戰(zhàn)略決策為目標(biāo)，加強(qiáng)整體謀劃，統(tǒng)籌各類資源，把綠色發(fā)展理念融入教育全過程和學(xué)校規(guī)劃建設(shè)之中，加快綠色低碳發(fā)展國(guó)民教育體系建設(shè)工作。要落實(shí)生態(tài)文明建設(shè)責(zé)任制，強(qiáng)化督查推進(jìn)，加強(qiáng)指導(dǎo)督查，把綠色低碳發(fā)展國(guó)民教育實(shí)施情況納入學(xué)校管理考核范圍。

 

（二）推動(dòng)協(xié)同保障。加大綠色低碳發(fā)展國(guó)民教育體系建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)，加大各部門協(xié)作力度，主動(dòng)對(duì)接規(guī)劃、建設(shè)、生態(tài)環(huán)境等相關(guān)部門，加大對(duì)校園建設(shè)工作的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和支持，形成協(xié)同推進(jìn)綠色低碳發(fā)展國(guó)民教育體系建設(shè)工作機(jī)制。對(duì)與綠色低碳發(fā)展國(guó)民教育體系建設(shè)工作重大科技任務(wù)、重大課題、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室予以資金和政策保障，穩(wěn)步推進(jìn)綠色低碳進(jìn)校園工作。

 

（三）強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。要多措并舉、積極倡導(dǎo)綠色低碳發(fā)展理念，及時(shí)對(duì)綠色低碳發(fā)展國(guó)民教育體系建設(shè)工作進(jìn)展情況和實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)推廣各級(jí)各類學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)做法，形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)和模式。加強(qiáng)先進(jìn)典型的正面宣傳，發(fā)揮榜樣示范作用，引導(dǎo)全市教育系統(tǒng)師生形成簡(jiǎn)約適度生活方式，營(yíng)造濃厚的綠色低碳校園文化建設(shè)氛圍。