二氧化碳是從哪兒來的？氣候為什么會變化？如何應對氣候變化…… 開展綠色低碳教育和科普活動提升青少年科學素養(yǎng)

二氧化碳是從哪兒來的？氣候為什么會變化？如何應對氣候變化……隨著“雙碳”目標的推進，為青少年講述“雙碳”目標背后的故事，“雙碳”目標的含義和由來，實現(xiàn)“雙碳”目標的技術(shù)和路徑等，正在成為社會各界關(guān)注的話題之一。在9月8日由中國社會科學院生態(tài)文明研究所、中國氣象局國家氣候中心撰寫的《寫給青少年的“雙碳”故事》新書發(fā)布會暨“雙碳”科普教育高峰論壇上，不少學界專家圍繞新書內(nèi)容及“雙碳”的科普教育進行交流探討，建言獻策。

 

中國工程院院士杜祥琬表示，實現(xiàn)碳達峰、碳中和目標是一項復雜的系統(tǒng)工程，是一個幾十年的科學轉(zhuǎn)型過程，可以使社會文明的形態(tài)逐步由工業(yè)文明進入生態(tài)文明，需要以大視野、大格局來深刻認識這場大變局。實現(xiàn)“雙碳”目標是當下的時代新命題，青少年的成長要融入國家發(fā)展大局。

 

中國社會科學院生態(tài)文明研究所所長張永生表示，要讓更多孩子通過快樂閱讀和豐富多彩的活動，學習“雙碳”知識，理解“雙碳”目標的重大意義，并積極行動起來，從點滴小事做起，以良好生活方式為“雙碳”目標的實現(xiàn)貢獻力量。

 

中國社會科學院生態(tài)文明研究所研究員、博士生導師陳迎認為，實現(xiàn)“雙碳”目標是一場廣泛而深刻的經(jīng)濟社會系統(tǒng)性變革，關(guān)系每個人特別是青少年。青少年作為未來碳中和世界的主人，也是落實“雙碳”目標的生力軍，需要從小培養(yǎng)科學素養(yǎng)，立足中國國情，又具有國際視野。

 

“‘雙碳’科普教育要從娃娃抓起，從小樹立綠色低碳的價值理念，才能不斷提高全民科學素養(yǎng)。”中國科學院科學傳播研究中心副主任邱成利認為。

 

在人民教育出版社主題出版研究開發(fā)中心副主任鄧寒峰看來，青少年是祖國的未來，也是實現(xiàn)“雙碳”目標的踐行者。策劃一本面向青少年的“雙碳”科普讀物，讓青少年了解“雙碳”，做“雙碳”目標的忠實踐行者、不懈奮斗者，是非常有意義的事情。